{"id":1225,"date":"2013-05-02T08:53:21","date_gmt":"2013-05-02T12:53:21","guid":{"rendered":"https:\/\/toutlemonde-ux.com\/?p=1225"},"modified":"2019-02-08T17:11:00","modified_gmt":"2019-02-08T22:11:00","slug":"au-dela-de-la-notion-de-gamification-que-trouve-t-on-derriere-la-notion-du-jeu-serieux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/toutlemonde-ux.com\/?p=1225","title":{"rendered":"Au-del\u00e0 de la notion de gamification, que trouve-t-on derri\u00e8re la notion du jeu s\u00e9rieux ?"},"content":{"rendered":"

Selon\u00a0Wikipedia<\/a><\/strong>, le\u00a0jeu s\u00e9rieux<\/strong>\u00a0combine un ressort ludique avec une intention s\u00e9rieuse de type p\u00e9dagogique, informative, communicationnelle, marketing, id\u00e9ologique ou d\u2019entra\u00eenement.\u00a0D\u00e8s lors, le\u00a0jeu s\u00e9rieux<\/strong>\u00a0appara\u00eet comme un outil int\u00e9ressant aux nombreuses promesses, notamment dans le domaine de la conduite du changement.<\/p>\n

Mais concr\u00e8tement, en quoi les jeux s\u00e9rieux peuvent aider les entreprises ? Que peut-on attendre d\u2019un\u00a0jeu s\u00e9rieux<\/strong>\u00a0?\u00a0Et du point de vue\u00a0UX<\/strong>, quels sont les enjeux de conception \u00e0 relever ? Comment met-on en place un jeu s\u00e9rieux ? Tous les jeux peuvent-ils \u00eatre s\u00e9rieux ?\u00a0Enfin,\u00a0 quels sont les m\u00e9tiers impliqu\u00e9s dans le jeu s\u00e9rieux ? En quoi le\u00a0UX designer<\/strong>\u00a0peut-il aider la conception de jeux s\u00e9rieux?<\/p>\n

Date<\/strong>:\u00a0JEUDI \u2013 2 mai 2013
\nEndroit<\/strong>:\u00a0L’Abri.co<\/a>\u00a0–\u00a0335 rue Saint-Joseph Est suite 500, G1K 3B4, Qu\u00e9bec<\/p>\n

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\"louise\"<\/a>Louise Sauv\u00e9<\/a>, la T\u00c9LUQ, Concevoir des jeux \u00e9ducatifs, c\u2019est possible!<\/strong><\/p>\n

Louise Sauv\u00e9, Ph.D., est professeure titulaire en technologie \u00e9ducative \u00e0 UER \u00c9ducation de la T\u00e9l\u00e9-universit\u00e9 depuis 1982. En tant que directrice du Centre d\u2019expertise et de recherche sur l\u2019apprentissage \u00e0 vie de SAVIE, elle y dirige des \u00e9quipes multidisciplinaires et interinstitutionnelles pour lesquelles elle a obtenu des subventions et des contrats de recherche majeurs. Chercheure chevronn\u00e9e, elle a obtenu de nombreux prix tout au long de sa carri\u00e8re dont la M\u00e9daille de l\u2019Assembl\u00e9e Nationale et le Prix sp\u00e9cial du Ministre de l\u2019\u00e9ducation. Elle a \u00e0 son actif la cr\u00e9ation du Carrefour virtuel de jeux \u00e9ducatifs 1.0 et 2.0 (http:\/\/cvje2.savie.ca<\/a>\ud83d\ude09 et la mise en ligne de nombreux jeux \u00e9ducatifs. En 2010, Dre Sauv\u00e9 a publi\u00e9 avec Dr. David Kaufman deux ouvrages : Jeux \u00e9ducatifs et simulations : \u00e9tudes de cas et le\u00e7ons apprises (PUQ) et Educational Gameplay and Simulation Environments: Case Studies and Lessons Learned (IGI Global).
\nPr\u00e9sentation<\/strong>\u00a0: Des millions de personnes investissent un temps ph\u00e9nom\u00e9nal \u00e0 jouer sur l\u2019ordinateur, sur Internet ou sur leur mobile; alors pourquoi ne pas jouer \u00e0 des jeux pour apprendre? Bien des h\u00e9sitations \u00e9mergent des milieux \u00e9ducatifs lorsque nous parlons d\u2019int\u00e9grer des jeux \u00e9ducatifs dans la formation r\u00e9guli\u00e8re (du primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9) ou continue (milieu de travail, gouvernemental et communautaire). Plusieurs raisons sont invoqu\u00e9es : jeux inadapt\u00e9s ou difficilement adaptables au contenu de formation, la pr\u00e9dominance du gaming sur l\u2019\u00e9ducatif, le co\u00fbt prohibitif pour le produire ou l\u2019acheter, etc.<\/p>\n

Afin d\u2019outiller les enseignants\/formateurs, des recherches de d\u00e9veloppement men\u00e9es par des \u00e9quipes de SAVIE ont permis de mettre en ligne des coquilles g\u00e9n\u00e9riques de jeux \u00e9ducatifs. Ces environnements de conception facilitent la cr\u00e9ation de jeux totalement Web adapt\u00e9s aux besoins et au contexte de formation<\/p>\n

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\"francois\"<\/a>Fran\u00e7ois Boucher-Genesse<\/a><\/strong>\u00a0(Iboolab) pour le volet \u00c9ducation \/ P\u00e9dagogie<\/p>\n

Bio:<\/strong>\u00a0Fran\u00e7ois s\u2019int\u00e9resse aux fa\u00e7ons d\u2019exploiter le potentiel des jeux vid\u00e9o pour des fins louables, plus particuli\u00e8rement dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation. Il a travaill\u00e9 comme game designer et comme programmeur dans diverses compagnies tel Bungie (Halo 3), Ubisoft et Eugen System. Fran\u00e7ois a con\u00e7u M\u00e9canika, un jeu vid\u00e9o \u00e9ducatif ayant un impact mesur\u00e9 sur l\u2019apprentissage de la physique m\u00e9canique. Il a r\u00e9cemment d\u00e9marr\u00e9 l\u2019entreprise iboolab afin de reproduire l\u2019exp\u00e9rience dans d\u2019autres domaines.<\/p>\n

Pr\u00e9sentation<\/strong>: Au-del\u00e0 du questionnaire \u00e0 choix multiple Bien que le potentiel \u00e9ducatif des jeux vid\u00e9o est souvent \u00e9voqu\u00e9, rares sont les jeux qui d\u00e9passent le questionnaire \u00e0 choix multiples camoufl\u00e9. Dans quels types de situation devrait-on utiliser des jeux \u00e9ducatifs plus complexes? Une d\u00e9monstration du prochain jeu de iboolab encore en d\u00e9veloppement permettra d\u2019examiner les d\u00e9fis concrets que ce type de projet.<\/p>\n